Quaderni del CE.S.I. (Center For International Solidarity)

It’s a series which has been thought to help teachers living in developing Countries.

È possibile ordinare copie cartacee on demand compilando il form presente a questo link: Richiesta titoli per privati o librerie.

3. Sami Basha, Rita Sidoli, Parents Teachers and Professionals Working Together for All Inclusive Policy, EDUCatt, Milano 2011, 112 pp., euro 4,00

isbn 978-88-8311-851-7
isbn digitale 978-88-6780-199-2

BASHA SIDOLI, PARENTS TEACHERS AND PROFESSIONALS WORKING TOGETHER FOR ALL INCLUSIVE POLICY, 2011, 114 pp., Euro 4

Sophia, una dolcissima bambina affetta dalla sindrome di Down, è una persona speciale a detta della mamma Rossana: «a special gift».
La testimonianza diretta dei membri della famiglia Orsenigo, generosi nel raccontare la loro storia di dolore e gioia, densa di domande sul futuro ma piena di speranza, apre il terzo volume della serie “Teacher’s handboook for children with special needs” realizzata dal Ce.S.I. (Centro di Ateneo per la Solidarietà Internazionale) e pensata per aiutare gli insegnanti e i professionisti che lavorano con bambini affetti da particolari patologie nei Paesi in via di sviluppo.
Parents, teachers and professionals working together for an inclusive policy tratta in particolare la gestione della relazione tra i genitori di bambini diversamente abili, gli insegnanti che si occupano della loro educazione e i professionisti che detengono la responsabilità della diagnosi e del percorso di riabilitazione. Il concetto centrale, sviluppato dagli autori Rita Sidoli e Sami Basha – attraverso esempi pratici e numerose illustrazioni–, è che la collaborazione equilibrata tra le tre parti sopra citate favorisce l’esito positivo di un lavoro utile e fondamentale per aiutare i bambini a realizzare il loro pieno potenziale.

2. Sami Basha, Basha Behavioural Autism Spectrum Disorder Screening Test (BAT), EDUCatt, Milano 2010, 88 pp., euro 4,60

isbn 9788883117930
isbn digitale 978-88-6780-257-9

BASHA SAMI, BASHA BEHAVIOURAL AUTISM SPECTRUM DISORDER SCREENING TEST (BAT) – 2° QUADERNO CE.SI, 2010, 92 pp., Euro 4,6

Il libro contiene i principi fondamentali, i concetti teorici e un approccio pratico per l’intervento educativo con bambini autistici, il Bat (Baha Behavioural Autism Spectrum Disorder Screening Test), uno strumento di screening per l’autismo in Palestina, dove l’autismo è in aumento, forse perché oggi si hanno strumenti migliori per riconoscerlo.
La premessa di Sami Basha, professore di Pedagogia della Hebron University, si fonda sul principio che una ricerca richiede anche un piano d’azione; in altre parole, la teoria messa in pratica deve servire al miglioramento continuo e all’applicazione delle buone prassi, così da sviluppare a catena ulteriori ricerche collegate alla comunità attraverso visite sul campo e programmi di scambio. I risultati devono essere essere tradotti in uno strumento che aiuti ad elevare la qualità dei servizi a disposizione della comunità locale. Partendo quindi dalla ricerca sul campo, l’auotre ha potuto appurare che le richieste più pressanti e frequenti, raccolte dalle diverse visite effettuate in tutto il territorio palestinese, riguardavano la costruzione di uno strumento per diagnosticare l’autismo e indicare un appropriato intervento pedagogico, positivo ed efficace.
Scrive nella prefazione: «Ho scelto di costruire uno strumento di valutazione diagnostico-comportamentale molto specifico che documenta il comportamento del bambino autistico, al fine di definire il tipo di intervento pedagogico che l’educatore dovrebbe costruire». Questo strumento ha lo scopo di aumentare la specificità dei dati relativi ai comportamenti, oltre a fornire maggiori opportunità per gli studi futuri. La ricerca è stata implementata in una delle più grandi città palestinesi della West Bank, Jenin, nella Mustaqbal School, un istituto per i bambini autistici. Nella prima parte del volume viene presentato un breve quadro teorico al fine di evidenziare gli aspetti importanti della sindrome. La seconda parte è invece una parte pratica in cui viene delineato il test comportamentale e la sua applicazione.
In particolare il primo capitolo comprende sviluppa le ipotesi di ricerca e gli obiettivi dello studio. Il secondo capitolo contiene la metodologia, il processo di applicazione e il trattamento statistico. Il terzo capitolo presenta infine l’analisi dei risultati, con tabelle di dati e alcuni suggerimenti. Scrive Basha: «Questo umile lavoro può essere considerato un successo se riesce ad aprire la strada a nuove ricerche su questo importante argomento a livello nazionale ed internazionale».

1. Rosa Angela Fabio, Cognitive Empowerment in Intellectually Disabled Children, EDUCatt, Milano 2010, 82 pp., euro 5,00

isbn
isbn digitale

FABIO ROSA ANGELA, COGNITIVE EMPOWERMENT IN INTELLECTUALLY DISABLED CHILDREN, 2010, 86 pp., Euro 5

È il primo numero della serie “Ce.S.I.”(Centro di Ateneo per la Solidarietà Internazionale), pensata per aiutare gli insegnanti che vivono e operano nei Paesi in via di sviluppo: ogni volume tratterà un argomento specifico, raccogliendo l’esperienza di chi si È confrontato con determinate realtà sociali e proponendo soluzioni che ogni educatore potrà sviluppare e adattare a seconda delle esigenze dei propri studenti. Come riportato nella prefazione di Rita Sidoli, scopo della serie È quello di sviluppare l’“inclusive education worldwide”, così come suggerito dalla Salamanca World Conference on Special Need Education. Attraverso lo sviluppo di un “Education for All” sarà infatti possibile: «to enable all human beings – including the disabled – to develop their full potential, to contribute to society and above all, to be enriched by their differences. In our world – with so many differences – it is society that needs special education in order to become a real society for all».
Rosa Angelo Fabio, docente di Psicologia Generale dell’Università di Messina e già dal 2005 al 2008 dell’Università Cattolica di Milano, È l’autrice che dà avvio alla serie. Cognitive empowerment in intellectually disabled children presenta un approccio pratico e vari esempi di metodologie per la comunicazione alternativa con ragazzi disabili affetti dalla sindrome di Rett. Attraverso cinque capitoli si affronta in profondità il cosiddetto “cognitive empowerment” applicato alla specifica tematica: dalle basi teoriche ai fondamenti operativi, attraverso la valutazione dei processi e delle capacità dei singoli alunni e la spiegazione dei metodi di base del “cognitive empowerment”, per finire con gli esempi fondati su tale metodologia.